5 de Feb. 2013

Conectores

Los conectores como ya había mencionado son de un tema extenso he aqui pues la continuación de como se emplean para cada caso, sin embargo no solo hablamos de los conectores incluimos también lo que es la explicación del verbo y como se utiliza en los diferentes casos.

ahora bien los conectores, son muy importantes, debido a que no se puede usar cual quier tipo de conector en los textos, es decir que existen diversos tipos de conectores y sus clasificaciones son variadas en cada caso.

debido a mi ausencia en clases anteriores, no he podido continuar con la explicación de estos temas, sin embargo la explicación proporcionada por compañeros me hace poder asimilar el tema de una forma breve.

5 de Feb.2013

Modos y tiempos verbales

Los verbos se conjugan en 4 modos: indicativos, subjuntivos imperativos y condicional
 Ahora bien, en la clase de hoy comenzamos a comprender lo que es la interpretación de los tiempos y modos verbales, como ya sabemos es importante para poder mejorar la gramática y ortografía.

Al mismo tempo entrar en este tema, hicimos referencia todo lo que hemos aprendido en nuestros estudios pasados, como la primaria y la secundaria.

los conectores son de mucha importancia. y el tema es extenso a tratar.

1 de Feb. 2013

Conectores

Los conectores son aquellas palabras que sirven de enlace para algunas frases u oraciones que usamos.
con base a esto los conectores se clasifican en diversos tipos de ahí tomamos aquellos que sean apropiados, para cada caso que se presente algunos de ellos son de uso coloquial y muy común sin embargo otros son mas usuales en temas de manera mas formal.

Existen varias clasificaciones de estos conectores quedamos de acuerdo en que son mas de 17. Adelante algunas clasificaciones de la Real lengua española;

Aditivos. Expresan suma de ideas.               

Noción de suma: y, además, también,asimism, también, por añadidura, igualmente.
Matiz intensificativo: encima, es más, más aún.
Grado máximo: incluso, hasta, para colmo.

Opositivos. Expresan diferentes relaciones de contraste entre enunciados

Concesión:  con todo, a pesar de todo, aun así, ahora bien, de cuaslquier modo, al mismo tiempo.
Restricción:  pero, sin embargo, no obstante, , en cierto modo, en cierta medida hasta cierto punto, si bien, por otra parte.
Exclusión:  por el contrario, en cambio.

Causativos-Consecutivos. Expresan relaciones de causa o consecuencia entre los enunciados

Consecutivos: por tanto, por consiguiente, de ahí que, en consecuencia, así pues,  por consiguiente, por lo tanto, por eso, por lo que sigue, por esta razón, entonces, entonces resulta que, de manera que .
Causales: porque, pues, puesto que.

Comparativos. Subrayan algún tipo de semejanza entre los enunciados

Del mismo modo, igualmente, análogamente, de modo similar.

Reformulativos. Indican que un enunciado posterior reproduce total o parcialmente, bajo otra forma, lo expresado en uno o más enunciados anteriores.

Explicación: es decir, o sea, esto es, a saber, en otras palabras.
Recapitulación: en resumen, en resumidas cuentas, en suma, total, en una palabra, en otras palabras, dicho de otro modo, en breve, en síntesis.
Ejemplificación: por ejemplo, así, así como, verbigracia, por ejemplo, perticularmente,  específicamente, incidetralmente, para ilustrar.
Corrección : mejor dicho, o sea, bueno.

Ordenadores. Señalan las diferentes partes del texto

Comienzo de discurso: bueno, bien( en un registro coloquial): ante todo, para comenzar, primeramente ( en un registro más formal) 

Cierre de discurso: en fin, por último, en suma, finalmente, por último, terminando, para resumir.
Transición: por otro lado, por otra parte, en otro orden de cosas, a continuación, acto seguido, después.
Digresión: por cierto, a propósito, a todo esto.
Temporales: después (de). después (que), luego, desde (que), desde (entonces), a partir de.... antes de, antes que, hasta que, en cuanto, al principio, en el comienzo, a continuación, inmediatamente, temporalmente, actualmente, finalmente, por último, cuando .

29 de Ene. 2013

Día de falta colectiva

El día comenzó con una visita al palacio de gobierno en clase de geografía para lo cual mis compañeros decidimos hacer con el fin de aprovechar mejor la explicación de la historia en los murales.
Al termino de la misma, se acordó no volver a la institución  esta decicion fue tomada de forma grupal, con esto se decidió ir camino hacia el mercado, cada quien conforme con lo acordado, debido a esto nadie regreso a tomar clase de taller.

sin embargo, casi al termino de estas dos horas de ausencia grupal lo Lic. se puso en contacto con el resto de nosotros para pedirnos de favor regresar a clases.
Así que terminando el desayuno, regresamos a clases, pero lamentablemente solo regresamos para tomar 10 minutos, de la misma por lo cual no pudimos aprovechar la sesión.

La molestia de la profa.  no se hizo esperar, y mas aun la llamada de atención que llevamos de parte de ella, aun así fue una experiencia muy agradable que la mayoría de nosotros disfrutamos.

25 de Ene. 2013

Técnicas para la comprensión de textos

Existen varias técnicas para el fortalecimiento de la comprensión como las actividades que hemos presentado en clase con anterioridad, mas bien podemos decir que la compresión no solo es una técnica si no también es la forma de desarrollar aun mas nuestra forma de comunicación  así bien pues, desarrollamos una actividad un poco mas ligera con forme avanzamos en nuestro aprendizaje.

Una compañera presento una frase en clase la cual nos hizo reflexionar y desmenuzarla de manera grupal,
exponiendo la concordancia que se tenia o no, con dicha frase.
para esto fue repartida información de forma grupal, con el fin de complementar el ejercicio,
después de desallorar los diferentes puntos de vista llegamos a una idea final.

Lo ultimo que paso que muy interesante el echo de poder hacer actividades dinámicas para captar la idea que se desea exponer de forma primordial.

22 de Ene. 2013

Taller de exprecion oral y escrita

Comprensión Oral y Escrita

La comprension es una practica, que se debe de tener presente para poder dar a conocer de forma publica las ideas representadose con palabras adecudas segun sea el tema tratado, con base a esto, comenzemos por describir un poco mas lo que practicamos en clase.

Asi pues, al comenzar este tema iniciamos por dar un consepto grupal de lo que se entiende por estos terminos, dando paso a una idea grupal y concisa de lo que significaria la expresion.

Partiendo, desde este consepto, continuamos con el analisis de este tema, puesto que se divide en dos terminosu conseptos:

Los primarios: son aquellos adquiridos desde edad temprana al principio de un nivel de estudios, aprendiendo asi, comportamientos y acuerdos de manera social.

La segunda : se basa en los conocimientos adquiridos atravez de una educacion mas avanzada, posterior ala primera, podemos decir que este es un avanze consecutivo, segun el ritmo de aprendizaje y de crecimiento que educativo que se lleve en el individuo.

Los apoyos de la compresion oral y escrita, son necesarios para poder adquirir una mejor retencion y aun mas para poder reproducirlo de forma fluida hacia los demas.

18 de Ene. 2013

Comprension y retención de la lectura.

Si bien pues, sabemos el echo de la comprension es de suma importancia para lograr captar la idea principal de un texto, así como la manera de poder reproducirlo hacia un publico general o preciso, podemos decir que la comprension literaria va de la mano con el tema de la alfabetización, para lo cual ya hemos tratado este tema con anterioridad.

En este nuevo curso y proceso de aprendizaje, comenzamos de forma recreativa, comprobando de esta forma la manera que tenemos para poder retener la información dada, y poder expresarla de una forma coherente.

Cabe resaltar el echo de que cada uno de los factores que se necesitan para poder lograr unir palabras de forma que sean comprensibles para poder dar el mismo consepto principal.

De esta manera podemos ejercitar la forma de nuestra expresión oral, como bien hemos visto en sesiones anteriores y con respecto a lo ya previamente aprendido, esto nos sirve de una manera mas profundizada debido a que lo llevamos a la practica directamente, no solo siendo así podemos recopilar datos y mejoras al escuchar de manera grupal lo que los demás compañeros también han compartido, comparando la forma en que expresan la misma información dada pero en un consepto diferente.

Para terminar compartimos una vez mas y de forma mas amplia este ejercicio, comentamos el resultado de la actividad, y terminamos con una breve explicacion de lo que es la comprension y expresión oral.